10/13
2022为了丰富创业基础实践课内容,10月9日中午,bat365主办,大学生创业者协会承办“奔跑吧 合伙人”活动在体育场举行。2022级新生分108组共432人参加。活动由大学生创业者协会执行会长邱志涛同学宣布开始。执行会长张晓玉同学进行领誓,希望同学们通过开展丰富多彩、积极向上的校园实践活动,可以强身健体,愉说心情。 此次活动由扫把情人、合作共赢、龙行天下、车轮滚滚四个项目组成。同学们斗志昂扬、奋力拼搏,掌声、助...
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202210月3日bat365在3教1401面向21级全体学生开展“呼吸的力量”团体辅导第一次活动。 张辑娜老师和牟静文等几位学生助教将同学们分成四个小组,利用极速传纸、接力叠纸杯活动进行热身,熟悉本组成员,共同探讨团队合作的重要因素。在搭建呼吸机时,个别小组遇到了搭建问题,但是他们没有放弃,而是积极讨论解决策略,老师和助教适当进行了引导和提示,不断尝试搭建方法,最终四组均完成了任务。同学们表示在这个过程中...
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202210月7日下午,创业教研室在2号教学区1106室举办2022-2023学年第一学期创业基础教研会。生涯发展系列课程课程长逯娅娜和8位老师对创业基础课程认真进行研讨,汪苗苗老师主持。会上,各位老师对创业基础新学期开课从课程大纲、开课说明到课堂内容、课堂作业以及态度点等相关方面展开激烈讨论。逯娅娜课程长提出创业基础作业提交时要提交查重报告,查重率要低于20%。徐喜辉老师提出要建设高阶课堂,注重课堂质量和课程思政建设。通...
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202210月6日下午,bat365在二号教学区2508室第29期生涯导师课堂开课,邀请齐齐哈尔大学心理健康中心咨询师戈兆君作《大学生生涯指导及心理健康工作技巧》讲座。bat365负责人康静,以及154名生涯导师、辅导员参加,逯娅娜老师主持。 在讲座开始之前,在bat365负责人康静的组织下,戈老师与我校辅导员就学生心理健康教育问题开展座谈。 戈老师讲明生涯指导的三个步骤为:建立关系—唤醒生涯意识—使学生...
09/26
20229月22日,校团委、bat365在二号教学区2508室举办2022级第二期新生骨干培训班,179名新生骨干参加了培训。 培训前,进行了开班仪式,校团委书记郭明敬主持。bat365负责人康静宣读了培训方案并提出了考核要求。张振笋副院长明确学习要求,指出:学生骨干应是学校里最热爱学习的人,并要求学生们用行动成为学生骨干。 辅导员蔡爽老师在《如何当好一名学生干部》讲座中提到作为学生要养成良好的学习习惯,对学生干...
09/21
20229月9日-15日,bat365面向2022级新生举办线上学长小课堂直播活动。 王泽奇学姐带领同学们参观了科技园,同时介绍各个创业团队的发展历程,传递创业精神;赵梦雨学长向新生介绍了心理健康教育中心,展示了心理咨询室、沙盘室、情绪宣泄室等,强调心理调节的重要性;黄贤学长为新生讲解了三厂的发展历程,以及各类机床的特点和用途;徐鹏学姐带大家来到护理院,介绍护理院的同时也为大家科普基本医学知识;彭博学姐...
09/08
20229月6日,校团委、bat365在二号教学区2508室举办2022级第一期新生骨干培训班,173名新生骨干参加了培训。 培训前,进行了开班仪式,校团委书记郭明敬主持。bat365负责人康静宣读了培训方案并讲解了考核要求。张振笋副院长明确学习要求,指出:学生骨干即学习积极分子。学校党委原副书记许长艳在《为什么要担任班干部》讲座中,讲明当学生干部的要求,声情并茂的讲述担任学生干部对学生未来发展的重要性。讲座中...
09/03
20229月1日下午,在学生活动中心,副院长张振笋以《学习是如何发生的》为题,为建筑工程系、管理工程系2022级本科新生作入学导航讲座。 张副院长以“诸君为何而来”作为导入,引发学生思考上大学目的和主要任务。指出,学习是学生的天职,大学的意义和价值在于促进学生学会学习。围绕“什么是学习,为什么要学习、如何有效促进学习”三个问题,基于学生中普遍存在的“伪学习、虚学习、被学习、假学习、浅学习”的现象,从“...
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20228月29日晚,学校在学生活动中心开展2022级专升本学生就业指导活动,副院长张振笋应邀作《时刻准备:面向未来的就业》专题讲座,全体2022级专升本学生参加。全场互动热身后,张副院长从“未来未来、未来已来、未来我来”三个方面,通过大量具有视觉冲击力的图片和视频,呈现了在技术革命驱动下的未来工作世界的巨大变化。基于职业替代,反思人工智能时代背景下的“人之为人”的核心素养,以“跨界、合作、互动、体验、联结”几个...
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2022为2022级专升本新生全面了解学校文化,合理规划学业,8月22日上午,在图书馆601报告厅,创校校长、理事长曹勇安教授为健康与护理系2022级全体专升本新生作了《学会成长》专题讲座,线上线下共257名新生聆听。 曹理事长从脑科学的认知模型谈起,以“学校是什么”为题,阐述学校里物化形态是器物,显性形态是规范,隐性形态是校风,强调学校的内涵。并围绕“我是谁,从哪里来,现在在哪里,我要到哪里去,我怎样到那里去”...